Editora Peirópolis lança dois novos volumes da coleção Chão de Escola com encontros em São Paulo

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Obras de Branca Jurema Ponce, Thais Almeida Costa, Cisele Ortiz e Maria Teresa Venceslau de Carvalho ampliam o debate sobre justiça curricular e os fazeres pedagógicos na primeira infância.

São Paulo, setembro de 2026 – A Editora Peirópolis anuncia o lançamento do terceiro e do quarto volumes da coleção Chão de Escola, série dedicada a registrar e difundir práticas transformadoras construídas no cotidiano das instituições de ensino. Partindo da experiência viva de educadoras e educadores, a coleção dá centralidade às vozes, aos gestos e aos processos de aprendizagem das crianças e estudantes.

Para marcar a chegada dos novos títulos, a editora promove dois encontros abertos ao público, acompanhados de bate-papo com as autoras e sessão de autógrafos em livrarias paulistanas nos meses de setembro e outubro.

Creches e escolas nas práticas cotidianas: conversas com educadoras

Elaborado por Cisele Ortiz e Maria Teresa Venceslau de Carvalho — psicólogas e educadoras com ampla trajetória na formação docente —, o quarto volume da coleção volta-se para a especificidade da educação infantil. A obra articula psicologia, psicanálise e pedagogia para propor uma aproximação sensível do “ser bebê”. Distanciando-se de respostas prontas, o livro examina os vínculos no cotidiano institucional, as linguagens infantis, a dimensão do corpo, a mediação de conflitos e a parceria com as famílias, reafirmando a formação docente como um processo contínuo e vivo.

• Lançamento, bate-papo e sessão de autógrafos:

  • Data: 19 de setembro (sábado), às 14h30

  • Local: Livraria NoveSete

  • Endereço: Rua França Pinto, 97 – Vila Mariana, São Paulo/SP

Justiça curricular: conhecer, cuidar e conviver democraticamente

Escrito por Branca Jurema Ponce e Thais Almeida Costa, o terceiro volume da série aborda o currículo escolar como prática ética, política e cultural decisiva para a transformação social. Com fundamentação nas formulações sobre justiça social de Nancy Fraser e na trajetória de pesquisa de Branca Jurema Ponce, as autoras articulam conhecimento, cuidado e convivência democrática como eixos indissociáveis do trabalho pedagógico. O livro convida professores, gestores e estudantes a repensarem a escola pública como espaço de escuta, acolhimento das diferenças e construção coletiva. A obra conta com prefácio assinado por Ana Mercês Bahia Bock.

• Lançamento, bate-papo e sessão de autógrafos:

  • Data: 01 de outubro (quinta-feira), às 19h

  • Local: Livraria da Vila – Unidade Fradique Coutinho

  • Endereço: Rua Fradique Coutinho, 955 – Vila Madalena, São Paulo/SP

Sobre a Coleção Chão de Escola

Inaugurada em 2025 com os volumes O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, de Telma Weisz, e Leitores e leituras: experiências literárias na escola, de Ana Carolina Carvalho e Josca Ailine Baroukh, a coleção Chão de Escola consolida-se como referência essencial para educadores e pesquisadores comprometidos com a escola pública, a alfabetização, a formação de leitores e a gestão democrática.

O diálogo entre o ensino e a aprendizagem
Telma Weisz
ISBN: 978-65-5931-436-2

Há quase três décadas, este livro vem acompanhando e formando professores em todo o país.

Escrito a partir de entrevistas realizadas com Telma Weisz, o texto articula pesquisa, experiência e reflexão crítica. Nele se encontram questões que permanecem centrais: o que, de fato, ensinamos quando alfabetizamos? Como reconhecemos os saberes prévios das crianças e compreendemos o modo como elaboram suas hipóteses sobre a escrita?

Qual é a responsabilidade da escola e do professor na mediação entre o sujeito que aprende e a cultura escrita? Em nova edição, revista e atualizada, a obra é referência incontornável no campo da alfabetização, ao oferecer aos educadores a possibilidade de repensar sua prática e renovar seu compromisso com a infância e o direito de todas as crianças à participação efetiva na cultura escrita.

A obra é o Volume 1 da Coleção Chão de Escola.

O que significa formar leitores de literatura na contemporaneidade? Quais as condições para que a leitura literária esteja efetivamente presente na escola?

A partir de experiências concretas e da escuta de muitos educadores, o livro explora os espaços que a literatura pode ocupar no cotidiano escolar, o tempo que requer e as conversas que suscita entre crianças, professores e livros — diálogos que se colocam no centro da formação de leitores, pois ampliam sentidos e favorecem aprendizagens literárias.

Tomando como referência a sala de aula e as práticas institucionais de leitura, amplia-se o olhar para refletir sobre a responsabilidade coletiva de constituir comunidades leitoras na escola, condição fundamental para a formação de uma sociedade leitora.

Uma contribuição voltada a professores, bibliotecários, coordenadores e a todos os que se dedicam a fortalecer a presença da literatura na escola.

A obra é o Volume 2 da Coleção Chão de Escola.

Em um contexto marcado por desigualdades persistentes e disputas em torno da escola pública, este livro propõe pensar o currículo como espaço de transformação social.

Partindo das contribuições de Nancy Fraser sobre justiça social e das formulações de Branca Jurema Ponce acerca da justiça curricular, as autoras articulam conhecimento, cuidado e convivência democrática como dimensões inseparáveis do trabalho educativo.

Mais do que organização de conteúdos, o currículo é apresentado como prática ética, política e cultural, atravessada por escolhas, disputas e possibilidades de reconhecimento.

Em diálogo com experiências reais, a obra examina caminhos para a construção de práticas pedagógicas comprometidas com a valorização das diferenças e a participação democrática.

Escrito por pesquisadoras que atuam em interlocução constante com educadores e redes públicas de ensino, o livro convida professores, gestores e estudantes a repensarem a escola como espaço de encontro, escuta e construção coletiva.

No prefácio, Ana Mercês Bahia Bock destaca a potência transformadora da escola democrática e reafirma a urgência da defesa da justiça curricular como caminho e horizonte da justiça social.

O livro é o terceiro volume da Coleção Chão de Escola, que reúne títulos que partem da experiência viva de educadores e educadoras, e que dão lugar às vozes, gestos e inscrições das crianças e dos estudantes em seus processos de aprendizagem, registrando práticas transformadoras que se constroem no cotidiano escolar.

A obra é o Volume 3 da Coleção Chão de Escola.

A partir da observação atenta de professoras, gestoras e demais profissionais da creche e da escola, as autoras – psicólogas e educadoras com ampla experiência na formação em educação infantil – constroem um diálogo que recusa respostas prontas e busca sustentar uma aproximação sensível da primeira infância.

Articulando psicologia, psicanálise e outros campos do conhecimento, a obra convida a compreender o “ser bebê” como experiência singular, que exige presença qualificada, escuta e formação contínua dos adultos que cuidam.

Ao percorrer temas como as relações no cotidiano institucional, as linguagens infantis, o corpo, os conflitos e os vínculos com as famílias, o livro entrelaça teoria e prática para ampliar o olhar sobre os primeiros anos de vida.

Mais do que apresentar soluções, oferece companhia: uma conversa que se prolonga, acolhe dúvidas e sustenta o pensamento, reafirmando a formação como processo vivo, tecido no encontro, na escuta e na disposição de seguir aprendendo com os bebês e com os que cuidam deles todos os dias.

O livro é o quarto volume da Coleção Chão de Escola, que reúne títulos que partem da experiência viva de educadores e educadoras, e que dão lugar às vozes, gestos e inscrições das crianças e dos estudantes em seus processos de aprendizagem, registrando práticas transformadoras que se constroem no cotidiano escolar.

A obra é o Volume 4 da Coleção Chão de Escola.